معلم از دانش‌آموزان خواست با استدلال ریاضی ثابت کنند که در مثلث متساوی‌الساقین، زاویه‌های مجاور به قاعده با هم برابرند. احمد زاویه‌ها را با نقاله اندازه‌گیری کرد و نتیجه گرفت که این روش برای اثبات کردن درست نیست. چرا اندازه‌گیری روش مناسبی برای نتیجه‌گیری نیست؟