۱. در یک کارگاه تولید لامپ، ۳۰ لامپ به صورت تصادفی انتخاب و طول عمر آن‌ها بر حسب ساعت اندازه‌گیری شده است. داده‌ها را به ۵ دسته تقسیم و جدول فراوانی و نمودار میله‌ای آن را رسم کنید. ۱۵۶، ۱۵۹، ۱۶۴، ۱۵۷، ۱۵۶، ۱۵۷، ۱۵۸، ۱۵۷، ۱۶۱، ۱۶۲، ۱۶۱، ۱۶۵، ۱۶۷، ۱۶۹، ۱۷۰، ۱۶۲، ۱۶۹، ۱۶۸، ۱۵۷، ۱۵۴، ۱۵۳، ۱۵۲، ۱۵۱، ۱۵۳، ۱۵۴، ۱۵۸، ۱۶۸، ۱۶۷، ۱۶۶، ۱۶۵

۲. از دانش‌آموزان یک کلاس درباره مدت زمانی که طول می‌کشد تا آن‌ها از خانه به مدرسه بروند، سوال شده و پس از دسته‌بندی این داده‌ها نمودار میله‌ای مقابل، رسم شده است. چند دانش‌آموز برای رفتن از خانه تا مدرسه را در ۱۰ دقیقه یا بیشتر از ۱۰ دقیقه طی می‌کنند؟ این کلاس چند دانش‌آموز دارد؟ [شکل: نمودار میله‌ای با محور افقی «مدت زمان (دقیقه)» شامل دسته‌های ۰-۵، ۵-۱۰، ۱۰-۱۵، ۱۵-۲۰ و محور عمودی «تعداد دانش‌آموزان» از ۰ تا ۱۸. ستون ۰-۵ دارای ارتفاع ۲، ستون ۵-۱۰ دارای ارتفاع ۱۴، ستون ۱۰-۱۵ دارای ارتفاع ۸، ستون ۱۵-۲۰ دارای ارتفاع ۲]

۳. در اینجا نمودار نمره‌های دانش‌آموزان یک کلاس را می‌بینید. آیا این کلاس چند دانش‌آموز دارد؟ آیا این دسته‌بندی مناسب است؟ چرا؟ آیا این کلاس وضعیت خوبی دارد؟ چرا؟ [شکل: نمودار میله‌ای با محور افقی «نمره» شامل دسته‌های ۰-۴، ۴-۸، ۸-۱۲، ۱۲-۱۶، ۱۶-۲۰ و محور عمودی «تعداد دانش‌آموزان» از ۰ تا ۲۰. ستون ۰-۴ دارای ارتفاع ۱، ستون ۴-۸ دارای ارتفاع ۱۰، ستون ۸-۱۲ دارای ارتفاع ۱۲، ستون ۱۲-۱۶ دارای ارتفاع ۳، ستون ۱۶-۲۰ دارای ارتفاع ۱]